Sensibilisation au handicap à Grand-Santi : une mission inclusive et collaborative
Du 2 au 4 mars 2026, l’équipe de la Plateforme GCSMS Handicap s’est rendue à Grand-Santi, pour mener une mission de sensibilisation au handicap auprès des enseignants et AESH des écoles et du collège local.
En collaboration avec KIAPOK de CAHTI Ouest, cette action visait à favoriser l’inclusion scolaire et à outiller les professionnels de l’éducation nationale.
Une collaboration interne du GCSMS
Une initiative née d’un constat partagé : après une première intervention réussie au collège Angoma de Saint-Laurent-du-Maroni, les équipes ont souhaité étendre cette dynamique aux territoires de l’intérieur.
Pour garantir des ateliers adaptés aux réalités locales, une phase de préparation a été menée en étroite collaboration avec les acteurs du territoire :
- Diagnostic des besoins : des questionnaires ont été distribués aux enseignants et AESH pour identifier leurs attentes précises (handicaps invisibles, troubles du comportement, outils concrets, etc.)
- Co-construction avec CAHTI Ouest
- Des réunions préparatoires ont permis d’ajuster les contenus pédagogiques aux spécificités culturelles et territoriales de Grand-Santi.
Côté CAHTI : Les référents parcours handicap (RPH) du dispositif KIAPOK – Angela, Elodie, Théo et Alain – ont joué un rôle clé en facilitant l’intervention des partenaires et en assurant le lien avec les acteurs locaux. Bertrand Laurançon, chef de service de CAHTI Ouest, a apporté son appui pour coordonner cette collaboration.
Côté Plateforme : Marion Babin (psychomotricienne) et Quentin Jégard (éducateur), référents handicap de la Plateforme, ont animé les ateliers de sensibilisation. Angela Castillo Grandas, cheffe de service, a également animé et a supervisé l’ensemble des actions pour garantir une approche à la fois experte et ancrée dans les réalités du terrain.
Des ateliers ludiques et participatifs
Trois ateliers ont été proposés pour démystifier le handicap et favoriser les échanges :
Débat participatif : à partir de fiches supports, les enseignants ont partagé leurs représentations du handicap, leurs expériences et leurs questionnements.
Jeu de l’oie géant : un outil pédagogique pour aborder la législation, les adaptations scolaires et les défis du quotidien, avec des mises en situation symboliques.
La course de la différence (annulée par manque de temps) : un atelier prévu pour illustrer les inégalités de parcours liées au handicap ou au contexte social.
Chaque séance s’est conclue par un temps d’échange, permettant aux participants de partager leurs ressentis et d’identifier des pistes d’action concrètes.
Des retours riches en enseignements
Des enseignants engagés, des besoins à renforcer
Les retours des professionnels de l’éducation mettent en lumière leur mobilisation constante pour favoriser l’inclusion scolaire, tout en soulignant des leviers d’amélioration pour les accompagner au mieux :
- Un besoin de partage et d’échanges pour briser l’isolement face à des situations pédagogiques complexes.
- Une recherche d’outils pratiques pour adapter leur accompagnement au quotidien auprès des élèves en situation de handicap.
- Un souhait de connaissances sur les handicaps invisibles (troubles DYS, TSA, troubles du comportement), afin de mieux les identifier et y répondre.
- Une envie de pérenniser les formations et sensibilisations pour ancrer durablement les bonnes pratiques dans les classes.
CAHTI : vers une approche systémique de l’inclusion
L’équipe de CAHTI Ouest souligne l’importance d’une stratégie globale, au-delà du seul cadre scolaire :
- Élargir la sensibilisation aux familles et aux communautés, où les représentations du handicap peuvent constituer un frein à l’accès aux dispositifs.
- Renforcer la coopération entre acteurs éducatifs, médico-sociaux et locaux pour une prise en charge coordonnée.
- Diversifier les formats d’intervention : ciné-débats, ateliers approfondis, ou encore interventions d’experts extérieurs pour toucher un public plus large.
« Les enseignants se sont montrés très investis, ce qui confirme un réel besoin. Ces actions répondent déjà en partie à leurs attentes. »
Bertrand LAURANÇON Chef de service de CAHTI Ouest
Plateforme GCSMS : une mission qui renforce les compétences et les partenariats
Pour les référents handicap de la Plateforme, cette expérience a été formatrice à plusieurs niveaux :
- Une meilleure compréhension des réalités du terrain, notamment des défis spécifiques aux territoires de l’intérieur (éloignement, ressources limitées, contextes culturels).
- Un renforcement des compétences en médiation, avec la transmission de savoirs à des publics non spécialisés.
- La confirmation du rôle central de l’école dans l’inclusion, à condition d’instaurer un travail collaboratif avec les acteurs médico-sociaux.
« Ces moments contribuent non seulement à améliorer l’accompagnement des élèves, mais aussi à renforcer le lien professionnel et interculturel, fondement essentiel pour la réussite de toute démarche inclusive. »
Angela Castillo Grandas, Cheffe de service de la Plateforme GCSMS
Une collaboration à poursuivre
Cette mission a ouvert la voie à de nouvelles actions :
Des ateliers plus longs (demi-journée ou journée complète) pour approfondir les sujets (handicaps invisibles, adaptations pédagogiques…).
Des interventions auprès des familles pour briser les tabous et favoriser l’inclusion.
Un renforcement des liens entre CAHTI et la Plateforme pour des projets communs (ciné-débats, formations croisées…).
Un essaimage vers d’autres communes de Guyane, en s’appuyant sur ce modèle collaboratif.
